La compétence narrative en français langue étrangère
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Analyse d'un conte traditionnel nigerian écrit par des apprenants en 3ème année d'études universitaires au Nigeria
L'objectif principal de cette thèse est le transfert de compétence de l'oral en langue maternelle ou première vers l'écrit en langue cible, le français.
Cette étude a été réalisée auprès de 60 étudiants inscrits dans les 27 universités et Collèges d'éducation au Nigeria.
Cette population-échantillon étaient en immersion linguistique au Village français du Nigeria, Badagry entre mars et août 2005.
Les résultats de l'étude permettent de tirer des conclusions suivantes: 1.
Sur le plan pragmatique, leur compétence est uniforme donc ils sont au même niveau.
2.
Sur la compétence linguistique, leur répertoire plurilingue a eu un effet négatif sur leur performance à l'écrit en français , qu'on qualifierait de pauvrété de bagage lexical.
3.
La plupart des sujets de cette étude ayant réalisé les écrits jugés cohérents ont, soit à l'école primaire ou secondaire, l'habitude d'étudier et/d'écrire les contes en anglais ou dans leurs langues maternelles.
Cela confirme que la prise en compte et l'exploitation des éléments de la culture de l'apprenant d'une langue étrangère faciliteront la maîtrise ou le développement d'une compétence à l'écrit en langue étrangère.
Nnenna Nwosu, docteur en sciences du langage,didactique de français langue étrangère et seconde de l'Université Marc Bloch Strasbourg, Maitre de conferences au departement de Langues Européennes à la faculté des Lettres à l'Université de Lagos, Nigeria.
Fiche technique
- Auteur
- NNENNA NWOSU
- Langue
- Français
- Marque
- Omniscriptum
- Pages
- 336
- Pays
Nigeria 
Nigéria
Analyse d'un conte traditionnel nigerian écrit par des apprenants en 3ème année d'études universitaires au Nigeria
L'objectif principal de cette thèse est le transfert de compétence de l'oral en langue maternelle ou première vers l'écrit en langue cible, le français.
Cette étude a été réalisée auprès de 60 étudiants inscrits dans les 27 universités et Collèges d'éducation au Nigeria.
Cette population-échantillon étaient en immersion linguistique au Village français du Nigeria, Badagry entre mars et août 2005.
Les résultats de l'étude permettent de tirer des conclusions suivantes: 1.
Sur le plan pragmatique, leur compétence est uniforme donc ils sont au même niveau.
2.
Sur la compétence linguistique, leur répertoire plurilingue a eu un effet négatif sur leur performance à l'écrit en français , qu'on qualifierait de pauvrété de bagage lexical.
3.
La plupart des sujets de cette étude ayant réalisé les écrits jugés cohérents ont, soit à l'école primaire ou secondaire, l'habitude d'étudier et/d'écrire les contes en anglais ou dans leurs langues maternelles.
Cela confirme que la prise en compte et l'exploitation des éléments de la culture de l'apprenant d'une langue étrangère faciliteront la maîtrise ou le développement d'une compétence à l'écrit en langue étrangère.