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L'autonomie entre les attitudes des enseignants et les aptitudes des apprenants
DJILALI BELAIDOUNI
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Cas d'étudiants en Master 2 au département d'anglais
En tant que membre de la communauté enseignante, on a envie de mener cette recherche-action éducative pour aborder les questions relatives à son domaine d'intérêt.
Le contexte théorique de cette étude est profondément ancré dans la théorie constructiviste de l'apprentissage.
Ainsi, l'objectif principal de cette enquête est d'identifier les principales contraintes à l'origine de la difficile association de la théorie et de la pratique pour intégrer les schémas autonomes des apprenants dans le processus d'apprentissage.
Elle explore également les attitudes des enseignants à l'égard de ce phénomène.
L'aptitude des apprenants à suivre leur processus d'apprentissage est également abordée dans ce parcours.
Pour ce faire, cette réflexion pédagogique fait appel à l'utilisation d'une méthode analytique descriptive en se référant aux outils de recherche suivants : Deux questionnaires ; le premier est remis aux enseignants de l'université Hassiba Benbouali du chef.
Le second questionnaire est remis aux étudiants de Master 2 au département d'anglais.
Ensuite, un entretien est mené avec le vice-doyen de la pédagogie à la faculté des lettres et des langues étrangères.
Le chef du département d'anglais est également interrogé en tant que participant pertinent dans l'élaboration du processus d'enseignement/apprentissage.
Djilali Belaidouni- Responsable de la didactique des langues.
Fiche technique
- Auteur
- DJILALI BELAIDOUNI
- Langue
- Français
- Éditeur
- Editions Notre Savoir
- Pages
- 232
- Pays
Algérie
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