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Les modalités de scolarisation des enfants autistes
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Les modalités de scolarisation des enfants autistes

AHMED AIT BRAHIM

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Pour une inclusion effective

Cette recherche concerne l’effectivité du droit à l’éducation inclusive des personnes autistes au Maroc.

En effet, l’autisme est toujours considéré au Maroc comme un handicap sévère.

Cette perception négative de l’autisme fait que les familles sont face à trois possibilités de scolarisation, soit dans des centres spécialisés ou dans des CLIS ou dans des classes régulières.

L’étude s’est penchée sur la vérification de l’efficacité de l’inclusion scolaire des personnes autistes en matière de leur capacité et de leur participation sociale.

Des variables hypothétiques causant l’inclusion ou l’exclusion des personnes autistes ont été examinées et vérifiées par une méthode comparative des trois systèmes de scolarisation, et ce, à travers des entretiens individuels, des focus groupes et des évaluations psychométriques des capacités des jeunes autistes issus des trois systèmes de scolarisation.

La recherche a ciblé 174 acteurs concernés par la scolarisation, répartis en six catégories à savoir les parents, les personnes autistes, les professionnels de l’éducation et ceux de la santé.

Format : Papier

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Quantité
Disponible

Ait Brahim A., El Honsali S.

(Ministère de la Solidarité, de l’Insertion sociale et de la Famille, Maroc), Bouali M., Oubakrime H., Abra 0., Jebbah H., Elkababi Kh., Zeroual Kh., (Membres de l’Equipe de recherche : Innovation dans l’éducation et la formation, CRMEF-Rabat), Charyate A., (ESEF –Kénitra, Maroc).

Elhannaoui A.

(UM5-Rabat, Maroc).  


Fiche technique

Auteur
AHMED AIT BRAHIM
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Année
2022
Pages

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