L'approche actionnelle au service de l'apprentissage du français

Repères didactiques pour l’optimisation de l’apprentissage du français par le biais de l’approche actionnelle

En effet, l'étude du terrain témoigne de l'utilité de l'approche actionnelle dans l'optimisation de l'apprentissage de la langue française dans la mesure où, cette perspective implique les apprenants à participer en classe, contrairement à l’approche transmissive où l’apprenant n’est qu’un récepteur, ce qui rend l’enseignement moins rentable.

D'emblée, nous estimons qu’un apprentissage efficace de la langue française demande un travail de centration sur l’apprenant en identifiant ses besoins.

Notre réflexion met en relief l’impact de cette approche et sa contribution à l’émergence d’un apprentissage efficace.

Finalement, l'étude du terrain nous a permis de valider et de confirmer les hypothèses émises auparavant, à savoir: la contribution de l’approche actionnelle à la dynamique de l’apprentissage, ainsi sa contribution au développement des compétences en termes d’autonomie et d’implication dans le processus d’apprentissage.