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Scolarisation précoce et rendement scolaire des apprenants
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Scolarisation précoce et rendement scolaire des apprenants


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dans les classes préparatoires du primaire : cas de la commune de Port-Bouët

La scolarisation précoce (scolarisation avant l’âge de six ans) prend de plus en plus de l’ampleur en Côte d’Ivoire et particulièrement en milieu urbain sans vraiment connaître son impact réel sur le développement psychologique, socioculturel de l’enfant.

Aussi, aucun lien n’ait établi formellement entre la scolarisation précoce et la réussite scolaire.

Ce mémoire a eu pour objectif de montrer les conséquences réelles de la scolarisation précoce sur les performances des élèves du cours préparatoire (CP) du primaire.

L’analyse des résultats d’enquêtes de terrain montre que les enfants tôt scolarisés (4-5ans) ont des difficultés dans presque tous les domaines (matières) étudiés en CP.

Ces difficultés sont plus importantes en lectures et en mathématiques même si des exceptions peuvent être enregistrées.

Leurs pairs de (7 ans) sont les plus performants.

L’origine sociale ne semble avoir un impact direct sur la performance de l’apprenant mais c’est plutôt l’encadrement dont il fait l’objet qui détermine son rendement scolaire.

Format : Papier

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N’Zian J-C KOUABENA est originaire de Ouangui/Tankessé (Côte d’Ivoire).

Doctorant en Neurolinguistique et Psycholinguistique à l’Université Félix Houphouët Boigny (Abidjan), il mène des recherches dans le domaine d’apprentissage et d’acquisition de connaissances.

Il travaille en tant que bénévole dans des ONG.


Fiche technique

Auteur
N’ZIAN JEAN- CLAVER KOUABENA
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Année
2021
Pages
104

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