Recension des vecteurs épistémologiques : les stratégies de formation

et d'auto-formation didactiques des futurs enseignants du secondaire : contribution à la didactique fonctionnelle

La formation des enseignants est un élément crucial pour garantir la qualité de l'éducation et la réussite des élèves.

Dans le contexte des pays des grands lacs, caractérisé par des défis socioéconomiques et politiques importants, il est essentiel de repenser les stratégies de formation des enseignants du secondaire afin de mieux les préparer à leur mission.Cette thèse de doctorat du Professeur BAPOLISI BAHUGA Paulin, a été pour moi une perspective pensive.

Cette recherche vise à identifier et à analyser les stratégies de formation et d'auto-formation didactiques mises en œuvre par les futurs enseignants du secondaire dans les pays des grands lacs.Dans l'ensemble, la thèse est un travail de qualité qui apporte une contribution originale au domaine de recherche.

Elle est bien écrite, rigoureuse et pertinente.

L'auteur a fait un excellent travail et il est clair qu'il a beaucoup investi dans sa recherche.Pour ce faire, j'exhorte que si et seulement si les stratégies préconisées par l'auteur seraient mises en pratique, sa problématique trouvera son remède, car on ne s'improvise pas être éducateur, mais on le devient par la formation et l'information.