Recension des vecteurs épistémologiques : les stratégies de formation
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Recension des vecteurs épistémologiques : les stratégies de formation

NESTOR MUHIMA

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et d'auto-formation didactiques des futurs enseignants du secondaire : contribution à la didactique fonctionnelle

La formation des enseignants est un élément crucial pour garantir la qualité de l'éducation et la réussite des élèves.

Dans le contexte des pays des grands lacs, caractérisé par des défis socioéconomiques et politiques importants, il est essentiel de repenser les stratégies de formation des enseignants du secondaire afin de mieux les préparer à leur mission.Cette thèse de doctorat du Professeur BAPOLISI BAHUGA Paulin, a été pour moi une perspective pensive.

Cette recherche vise à identifier et à analyser les stratégies de formation et d'auto-formation didactiques mises en œuvre par les futurs enseignants du secondaire dans les pays des grands lacs.Dans l'ensemble, la thèse est un travail de qualité qui apporte une contribution originale au domaine de recherche.

Elle est bien écrite, rigoureuse et pertinente.

L'auteur a fait un excellent travail et il est clair qu'il a beaucoup investi dans sa recherche.Pour ce faire, j'exhorte que si et seulement si les stratégies préconisées par l'auteur seraient mises en pratique, sa problématique trouvera son remède, car on ne s'improvise pas être éducateur, mais on le devient par la formation et l'information.

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Nestor Muhima est né à Lubonga le 10.05.1996 dans le Territoire de Walikale, province du Nord-Kivu en RD Congo.

Licencié en Sciences de l'éducation, actuellement auditeur à l'école doctorale de l'ISP Bukavu.


Fiche technique

Auteur
NESTOR MUHIMA
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Pages
52
Pays
République démocratique du Congo République démocratique du Congo

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