L’accompagnement des enseignants pour l’élaboration des PAI
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L’accompagnement des enseignants pour l’élaboration des PAI

FRANÇOIS SEGDA

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PAI : Plans d’amélioration individuels

Dans le but de rénover le système d’encadrement pédagogique, une Nouvelle Approche d’Encadrement Pédagogique s’inspirant de la Gestion Axée sur les Résultats a été instituée dans l’enseignement de base au Burkina Faso en 1999.

Après plusieurs années de mise en œuvre, des difficultés liées à l’utilisation des outils de cette approche persistent.

De fait, l'on se demande si les enseignants bénéficient d’un appui/conseil approprié pour l’élaboration des Plans d’Amélioration Individuels (PAI).

La présente étude vise à juger de l’effectivité et de la qualité de l’accompagnement pédagogique apporté aux enseignants par les encadreurs pédagogiques (EP) et les directeurs d’école (DE) dans cette innovation.

Pour ce faire, l'enquête a été menée dans quatre Circonscriptions d’Éducation de Base du pays.

Les résultats ont mis en évidence une certaine faiblesse du savoir agir, du vouloir agir et du pouvoir agir des acteurs impliqués dans l'accompagnement des enseignants.

En somme, si les difficultés persistent, c’est parce que les enseignants ne bénéficient pas d’un soutien approprié de la part des EP et des DE.

Il importe donc que des mesures idoines soient prises pour inverser cette tendance.

Format : Papier

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SEGDA François, né le 03 décembre 1978 à Manga au Burkina Faso, est Inspecteur de l'Enseignement Primaire et de l'Éducation Non Formelle.

Instituteur depuis 2001, il gravit les échelons et soutient en 2022 son mémoire d'inspectorat à l'Ecole Normale Supérieure de Koudougou.

Il est en service dans la Circonscription d'Éducation de Base de Noberé.


Fiche technique

Auteur
FRANÇOIS SEGDA
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Pages
68
Pays
Burkina Faso Burkina Faso

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