Langue étrangère et langue maternelle pour s’approprier des langues

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Cas de l’articulation langue étrangère/langue maternelle dans l’apprentissage des langues au Maghreb

Dans cet ouvrage, je vous propose une méthode d’articulation de la langue étrangère et de la langue maternelle pour aplanir les nombreuses difficultés liées à l’apprentissage des langues étrangères et plus spécialement l’apprentissage du français.

C’est une méthode que j’ai moi-même testée et éprouvée pendant plus de deux décennies.

Interrogés sur la question du recours à la langue maternelle dans leur cours, plusieurs enseignants affirment que ce recours peut être justifié par plusieurs raisons : rétablir un semblant de communication avec les apprenants pendant le cours, d’expliquer les taches à réaliser pendant le cours, les exercices, l’évaluation, d’expliciter les consignes, d’exemplifier des situations difficiles à mettre en œuvre, d’avancer dans le programme, d’éviter de perdre du temps… Cette méthode vient à point nommé pour répondre à une préoccupation qui gêne souvent les enseignants de langues étrangères : comment recourir à la langue maternelle de façon à aider les apprenants à mieux suivre les cours et à avancer dans le processus d’appropriation de ces langues ?

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Mohamed GACEMI est chercheur à l'université Abdelhamid Ibn Badis en Algérie.

Titulaire d'un doctorat en sciences du langage.

Il a 30 ans d'expérience dans l'enseignement du français (FLE/FLS).

Il a également une expérience très poussée comme formateur d'enseignants de français.Il est auteur de plusieurs articles sur l'enseignement des langues.

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