Initiation aux sciences et à la technologie à l'école primaire
Critique d'un enseignement déficient
Le renouveau d'une école au service du développement, promu par la réforme du curriculum de l'éducation de base au Sénégal, ne se fera pas sans la rénovation et le renforcement nécessaires de l'enseignement de la didactique des sciences.
A travers une approche anthropositive, cet article analyse la situation de l'enseignement des sciences à l'école primaire, qui constitue la base du système éducatif sénégalais, et les implications qui en découlent pour le collège et au-delà.
S'appuyant sur une expérience de terrain, il montre ainsi que la désaffection des filières scientifiques aux niveaux supérieurs est la conséquence d'une initiation déficiente aux sciences et techniques marquée, à l'école primaire, par l'utilisation d'approches pédagogiques inadaptées.
Cheikh FAM : BA en sociologie ; MA I et II en sociologie ; PhD en sociologie ; MA en sciences de l'environnement, Hankuk University of Foreign Studies, Corée du Sud ; PhD à l'Université Gaston Berger, Saint-Louis, Sénégal.
Tuteur pour P1 en Master 1 - Sciences de l'éducation.
Fiche technique
- Auteur
- CHEIKH FAM
- Langue
- Français
30 autres produits dans la même catégorie :
Voir toutEthnographie de la sécurité urbaine au Cameroun
- Nouveau
Les jeux de hasard et d’argent en ligne au Sénégal
- Nouveau
Le cacao, les défis nationaux d’une filière stratégique dans la lutte contre la pauvreté en Afrique de l’Ouest
- Nouveau
Stigmatisation et discrimination au Congo-Brazzaville
- Nouveau
Notre dignité. Un féminisme pour les Maghrébines en milieux hostiles
- Nouveau
Revue des Lettres, Sciences humaines et de l’Éducation N° 001, janvier 2024
- Nouveau
Le handicap mental
- Nouveau
Enseignement et pratique de la sociologie au Sénégal : trajectoires et défis
- Nouveau