Les inducteurs pour la problématisation

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L’enseignement de base dans les écoles primaires tunisiennes en éveil scientifique

A partir d’une analyse d’un débat scientifique mettant en jeu des questions relevant de la biologie fonctionnaliste (Protection de l’environnement dans une classe de troisième de l’enseignement de base) ; notre recherche vise à comprendre comment les enseignants du primaire procèdent pour favoriser la progression d’un débat scientifique et quels sont les outils spécifiques qu’ils utilisent afin d’aider les apprenants à problématiser.

Le type d’analyse mené a permis de comprendre le lien entre les inducteurs et l’activité de problématisation des élèves.

Nous avons distingué une difficulté chez les enseignants à présenter et repérer les inducteurs pertinents qui facilitent la problématisation.

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