L’impact du numérique sur les CDI et bibliothèques pendant la Covid-19
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En 2014, 74.4% les élèves qui fréquentent un établissement d'enseignement formel ont au moins 1an de retard par rapport a l'âge scolaire obligatoire de leur classe.
Au vue de l'importance à accordé à l'éducation de façon générale et partant de sa qualité,cette etude recherche les facteurs associés au retard scolaire au Burkina Faso,met en évidence les différentiels associés aux caractéristiques individuelles,du ménage et du contexte du retard scolaire,d'une part et mettre en évidence les mécanismes d'actions d'autre part.
Yira parfait,economiste-démographe,diplômé de l'IFORD Yaounde (Cameroun) et de l'université de Koudougou Burkina Faso.Spécialisé en système d'information relatif aux questions de population-développement.Actuellement en service à l'Institut National de la Statistique et de la Démographie (INSD) Burkina Faso.
Fiche technique