Histoire des politiques éducatives dans l'éducation de base au Burkina
Les réformes et politiques éducatives dans l'enseignement de base de 1960 à nos jours (2014)
Le système éducatif burkinabè se trouve de plus en plus dans une impasse, nonobstant des réformes et tentatives de réformes enrégistrées depuis l'accession à l'indépendance du pays en 1960.
En effet, jusqu'en 2014, plusieurs réformes et politiques éducatives retiennent l'attention des spécialistes et des praticiens: l'école rurale (1961), les programmes du primaire (1962, 1989), l'école fondamentale et le Projet UNESCO-Haute-Volta (1967), les CFJA (1974), l'école communautaire pour le développement rural (1979), le projet de l'école révolutionnaire avorté (1986), la réforme de la Banque mondiale ou Projet Education III (1987), la réforme en cours qui s'appuie largement sur les recommandations internationales que sont les OMD, l'EPT, etc.
Les principaux enjeux du système en cours (2014) sont d'une part, la politique du continuum éducatif dont la mission est de développer l'éducation de base par l'union du préscolaire, du primaire, du post-primaire et récemment (2016) la formation technique et professionnelle.
D'autre part, il s'agit du développement du système LMD dans l'enseignement supérieur.
Le présent ouvrage, au-delà de l'analyse des politiques, fait un diagnostic du système.
Amado KABORE est actuellement doctorant en Histoire de l'éducation.
Ses domaines de recherche sont les politiques éducatives et de formation, le suivi-évaluation des politiques.En service au Département Sciences de l'Education de l'INSS/CNRST au Burkina Faso, Amado est également Assistant de recherche pour le compte de NORRAG/Suisse et de l'AREB.
Fiche technique
- Auteur
- AMADO KABORE
- Langue
- Français
- Éditeur
- Éditions universitaires européennes
- Année
- 2016
- Pays
- Burkina Faso
30 autres produits dans la même catégorie :
Voir toutUne éducation durable et une culture à l’eau et à l’environnement
- Nouveau
Contraste entre les performances éducatives au Cameroun et les objectifs socioéconomiques
- Nouveau
Préférences similaires dans le choix d’une grande école privée (GÉP) par les étudiants :
- Nouveau
Système de présence mobile basé sur Android
- Nouveau
Enjeux et faisabilité de la classe inversée à l'ère du numérique
- Nouveau
Scolarisation précoce et rendement scolaire des apprenants
- Nouveau
Alphabétisation au Bénin, facteurs déterminants
- Nouveau
Politiques éducatives, développement et compétences professionnelles
- Nouveau
Le handicap mental à l'école? Oui mais comment?
- Nouveau
Professionnalisation de l’Enseignement Supérieur et Employabilité des Etudiants
- Nouveau
Fréquentation d’un CDPE, Eveil et Acquisitions des Elèves au Mali
- Nouveau
Pour une bonne intégration des TIC dans la pratique pédagogique des enseignants de Lubumbashi
- Nouveau
Référentialisation et employabilité des diplômés
- Nouveau