Essai sur la pédagogie non-directive de Carl Ransom ROGERS
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Essai sur la pédagogie non-directive de Carl Ransom ROGERS

DOUDOU DOMINIQUE OKOME OUMAROU

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Extension des réalisations du conseil et de la psychothérapie à la relation éducative

L'éducation dans la conception régorienne réside dans une approche humaniste qui est centrée sur la personne.

En effet, pour ROGERS l'individu a plus de chances de résoudre ses problèmes lorsque l'aidant ou l'éducateur, en l’occurrence le psychologue adopte une attitude dans laquelle, il s'efforce de comprendre l'aidé, l'éduqué ou le client dans la perspective qui est la sienne.

Ainsi, l'éducateur non-directif vit la relation éducative comme une relation dont la qualité offre la possibilité d'une renaissance spirituelle.

Car c'est la relation en elle-même qui apporte la guérison à l’âme humaine, conduit son émergence individuelle,cultive l'acceptation de soi et la réalisation de soi dans le but de libérer le potentiel créateur de chaque personne.

Format : Papier

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Doudou Dominique OKOME OUMAROU est une étudiante de nationalité gabonaise.

Elle obtient son baccalauréat au Lycée Simon OYONO ABA’A dans la province du WOLEU-NTEM.

Après l’obtention de son concours d’entrée à l’Université Catholique d’Afrique Centrale, elle est actuellement en cycle de Master philosophie option éducation (2013-2014).


Fiche technique

Auteur
DOUDOU DOMINIQUE OKOME OUMAROU
Langue
Français
Éditeur
Presses Académiques Francophones
Année
2017
Pages
52
Pays
Cameroun Cameroun

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