L’intervention éducative en orientation-conseil au Cameroun

Le ministère des enseignements secondaires du Cameroun a produit un ouvrage de référence pour les conseillères et les conseillers d’orientation œuvrant dans les services et les établissements scolaires relevant de sa compétence.

En explorant ce document et en nous plaçant dans l’optique d’une orientation scolaire et professionnelle prise comme intervention éducative, nous avons noté que certains concepts fondamentaux à l’instar de «personnalité», «troubles de personnalité», «comportements déviants» et «orientation scolaire» ont été évoqués dans l’ouvrage sans renvoi à un modèle théorique d’analyse qui puisse faciliter leur compréhension.

Dans le cadre du présent travail, nous avons convoqué trois théoriciens dont Erik Erikson en psychosociologie avec son modèle de «stades de développement psychosocial» de l’individu et deux humanistes, Abraham Maslow pour sa «théorie de la hiérarchie des besoins» et Carl Rogers dans son «approche centrée sur la personne».

Ces approches qui sont proposées à l’utilisateur de l’ouvrage de référence ne sont ni prescriptives ni exclusives.

D’autres, plus pertinentes encore, peuvent également servir de base d’analyse aux concepts indiqués.