Enseignement Bilingue tamasheq/français au Mali

Enseignement bilingue

Cette étude a pour objectif principal, analyser et améliorer l’enseignement de la langue tǎmašǎɣt dans un contexte de bilinguisme.

Elle est structurée en quatre parties : 1.la première partie porte sur le contexte d’éducation de base au Mali par rapport à l’offre d’éducation, l’efficacité interne du système et les fondements théoriques et pratiques de l’acquisition des savoirs.

; 2.la seconde partie est consacrée aux objectifs, aux questions de recherche, aux hypothèses, au cadre conceptuel et au cadre méthodologique de l’étude.

; 3.la troisième partie rappelle le cadre de référence de l’étude; 4.la quatrième et la dernière partie de la thèse porte sur la présentation et l’analyse des résultats.

Le sujet pose le problème du passage du tǎmašǎɣt au français.

Quant à la méthodologie adoptée, elle privilégie l’approche qualitative.

Les résultats se répartissent en cinq catégories : 1.la phonétique et la phonologie ; 2.les classes grammaticales ; 3.le genre et le nombre ; 4.le système verbal ; 5.les structures syntaxiques.

La recommandation majeure de ce travail est de revoir le statut du français enseigné dans les écoles maliennes.