Trouble déficitaires d'attention avec ou sans hyperactivité

chez les enfants à besoin spécifiques et chez les enfants normalement scolarisés au sein du centre DAR LEKBIRA et du centre OMEJ

Notre étude a montré que l’école est pour l’enfant TDAH l’épreuve le plus difficile dans sa vie.

Il y’a une structure, des règles, une routine, une nécessité de soutenir l’attention sur les taches qui lui sont souvent intéressantes et en plus le problème des devoirs scolaires à faire à la maison.

Un enfant hyperactif non diagnostiqué vit et fait vivre un vrai cauchemar.

Le meilleur enseignant craquera car un seul hyperactif (non suivi) arrive à perturber toute sa classe.

Il sera rejeté par ses camarades, mal aimé, et souvent considéré comme méchant.

Et pourtant l’enseignant ne remettra pas en cause son intelligence.

L’enfant en déficit d’attention sera souvent traiter de paresseux, on lui dira qu’il pourrait faire mieux s’il faisait un effort.

Ce sont des enfants qui se font moins remarquer, ils sont silencieux et on les trouve au font de la classe.

D’après notre étude on a remarqué aussi que les professeurs ne connaissent pas ce trouble, il faudrait que les enseignants connaissent le problème dans son ensemble, et travaillent avec les parents pour pouvoir aider l’enfant à avancer, il suffirait parfois de peu de chose pour que l’enfant puisse rester dans le cursus scolaire.