Approche Pédagogique aux Box des Urgences de Chirurgie Maxillo-faciale

L’objectif de cette étude est de décrire le déroulement du stage et les différentes méthodes pédagogiques au Box des urgences de chirurgie Maxillo-faciale afin d’améliorer le système d’encadrement.

Il s’agit d’une étude transversale prospective basée sur un questionnaire, réalisée à l’unité des urgences de chirurgie maxillo-faciale à l’hôpital universitaire Mohamed VI, qui se portait sur une période de 6 mois entre septembre 2017 et Mars 2018.

La moyenne d’âge des participants était de 22,74 ± 1,34 ans, avec une nette prédominance féminine (62,5%).

Tous les participants ont reconnu la disponibilité de l’encadrant durant toutes leurs gardes.

Le carnet de stage était utile pour 77,5% d’entre eux.

Les objectifs du stage sont bien définis pour 95%.

La corrélation entre le cours théorique et les différents actes aux urgences est suffisamment adaptée pour 27,5%.

Le compagnonnage était la méthode d’apprentissage la plus utilisé pour 95% et la démonstration technique la mieux appréciée pour 92,5%.

Des actions concrètes d’amélioration de l’enseignement sont toujours requises au sein De l’unité des urgences de chirurgie Maxillo-faciale.