L'activité mathématicienne de l'élève
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L'activité mathématicienne de l'élève

HAFIDA BOUANANI

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Stratégies didactiques et perspectives cognitives

La mise sous contrôle des phénomènes inhérents à la transposition didactique exige une modélisation fine de l’activité mathématicienne.

Cependant les recherches en didactique des mathématiques se sont contentées de décrire ces phénomènes.

Quant aux productions mathématiques, elles sont le résultat d’une dialectique « structure relationnelle empirique / structure relationnelle numérique », dialectique qui ponctue et régule le travail du mathématicien et que la théorie du mesurage formalise.

Dans cette recherche, nous nous basons sur cette formalisation pour proposer aux étudiants en formation à l’enseignement des mathématiques un schéma de rationalisation des interventions didactiques et de leur observation.

Nous montrons aussi que ce schéma permet de rapprocher l’activité de l’élève à celle du mathématicien.

Format : Papier

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Quantité
Disponible

Hafida Bouanani, titulaire de Diplome des Etudes Supérieures Approfondies en Ingénierie de Formation.

Acctuellement enseignante de didactique des mathématiques au Centre Pédagogique Régional Mohammed V de SAFI.

Chercheuse en didactique des mathématiques.


Fiche technique

Auteur
HAFIDA BOUANANI
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Pages
84
Pays
Maroc Maroc

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