Aspects terminologiques et discursifs dans un discours pédagogique

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L’enseignement des Sciences dans le lycée marocain

Bien que les Sciences dans le lycée marocain soient enseignées en arabe, le français est toujours présent.

Le but de cet ouvrage est de présenter l’état de l’arabisation et ceci à travers l’étude d’une terminologie bilingue effectuée dans ce cadre, puis de voir ce qui se passe au sein de la classe quand il s’agit d’enseigner cette terminologie scientifique arabe sous l’angle des rapports professeur / élèves...

L’auteur propose à cet effet deux parties qui s’inscrivent sous deux volets complémentaires de l’étude des langues de spécialité: la terminologie et le discours.Ses observations, les approches qu’elle adopte et ses conclusions éclairent les pratiques d’enseignement des langues de spécialité et devraient aider à une utilisation plus efficace de ces outils d’enseignement.

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Amal SFAÏRA est docteur es Linguistique, professeur-assistant de Langue et Littérature Françaises à l’Institut Dar El-Hadith Al-Hassania Des Hautes Etudes Islamiques, Rabat, Maroc.

Ses recherches portent en particulier sur la terminologie, l’analyse du discours et la didactique du français Langue Etrangère.

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