Gestion des difficultés scolaires
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Gestion des difficultés scolaires

JEANNE D'ARC KENGNE

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«Les boîtes de la mémoire» outil de médiation scolaire dans un contexte d’adversité récurrente: cas de Mbuji-Mayi en RDC

Ce document est une recherche-action sur les conditions du développement de la résilience par les boîtes de la mémoire (RBM) qui apparait comme un mécanisme qui établirait mieux les liens, les interactions entre l’enfant, la famille, et l’école dans un contexte d’adversité permanente et récurrente (cas de Mbuji-Mayi en R.D.Congo).

Le but est de proposer une approche de prise en charge des élèves en difficultés scolaires plus vulnérables à l'environnement d'adversité dans lequel ils évoluent.

Ceci de manière à susciter et à stimuler leurs propres ressources internes d’une part, et, d’autre part les ressources externes tant au niveau de la famille, de la communauté et de l'école capables de les aide à s’en sortir.

Même si les compétences psychosociales développées chez les enfants en difficultés scolaires avec cette approche soient en corrélation positive avec celles développées dans la relation éducative et ses aspects fonctionnels à l’école, l'introduction de la résilience par les boîtes de la mémoire en classe, a eu des limites d’adaptabilité en milieu scolaire.

Format : Papier

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Quantité
Disponible

L'auteure a un Master 2 en Sciences de l’éducation de l’Université de Rouen-France, spécialité conceptions et savoirs sur l’Education.

Camerounaise, avec une grande expérience dans l'animation des programmes socio-éducatifs et protection des enfants vulnérables.

Elle a œuvré dans les ONGs au niveau national (ACMR) et international avec l'UNICEF.


Fiche technique

Auteur
JEANNE D'ARC KENGNE
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Année
2016
Pages
104
Pays
République démocratique du Congo République démocratique du Congo

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