Le statut de l'enseignement du français en Afrique
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Le statut de l'enseignement du français en Afrique


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Aspects constitutionnels, sociolinguistiques et pédagogiques

Nous avons essayé d’analyser la pluralité linguistique en Afrique.

L’analyse menée vise à étudier les problématiques juridico-constitutionnelles, sociolinguistiques et pédagogiques des langues en présence pour mieux cerner leurs usages et leurs fonctionnalités propres.

Un certain nombre d’éléments de regroupement peuvent être dégagés tels que : (a) la présence de situations linguistiques homogènes dans sept Etats africains, dont quatre francophones.

Il s’agit du Burundi, de l’Egypte, de la Libye, de Madagascar, du Rwanda, de la Somalie et de la Tunisie ; et (b) la présence de certaines langues dont l’utilisation dépasse largement les frontières nationales.

Ce sont les langues telles que l’arabe, le bambara, le haoussa, le kikongo, le swahili et le peul.

Le but recherché était et est le renforcement de la coexistence linguistique et du rapport de convivialité entre le français et les autres langues.

Cette nouvelle carte démontre qu’il y a de la place pour le français et pour les langues africaines.

Elle aide aussi à mieux définir les statuts ou les places à accorder aux langues officielles et aux langues non officielles.

Format : Papier

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Disponible

YOUNIS ELAMIN, PHD 1979 & 1990Professeur de françaisUniversité de KhartoumPalmes Académiques 1988 ; 1998 ; 2006Chevalier de la Légion d’Honneur 2013Ancien Président élu de l’Association Africaine des Professeurs de Français 1983 ; 1987 ; 1990Président de l’Association d’Amitié Soudan – FranceMembre réélu au CA – FIPF 2012


Fiche technique

Auteur
YOUNIS ELAMIN
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Pages
220
Pays
Soudan Soudan

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