Un modèle d'évaluation formative pour l'apprentissage autorégulé
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Un modèle d'évaluation formative pour l'apprentissage autorégulé

CHRISTOPHER THEBE

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Une étude de la pratique dans une université

L'objectif principal de ce livre était d'explorer la valeur réelle de l'évaluation formative dans le contexte de l'apprentissage autorégulé.

Il a cherché à savoir comment la qualité des pratiques d'évaluation formative est caractérisée par les professeurs et les étudiants d'une université de Bulawayo, au Zimbabwe.

Les résultats obtenus devaient être comparés à ce que les plans de cours et les documents connexes suggéraient concernant la qualité des pratiques d'évaluation formative à l'université.

Le livre visait également à découvrir comment l'approche d'apprentissage autorégulé pouvait ajouter de la valeur aux pratiques d'évaluation formative dans cette université.

L'approche de recherche qualitative a été adoptée en utilisant des entretiens et l'analyse de documents d'évaluation formative tels que les plans de cours ainsi que des quiz et des tests.

Il est ressorti des résultats que les pratiques d'évaluation formative de l'université sont caractérisées par le fait que la performance est l'enjeu principal.

L'intelligence artificielle a été utilisée pour traduire ce livre.

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Le pasteur Christopher N.

Thebe DEd est un ecclésiastique, éducateur et administrateur qualifié et expérimenté.

Il a été ordonné ministre de la religion dans l'Église adventiste du septième jour.

Il a enseigné à tous les niveaux scolaires jusqu'à l'université.


Fiche technique

Auteur
CHRISTOPHER THEBE
Langue
Français
Éditeur
Éditions universitaires européennes
Pages
236
Pays
Zimbabwe Zimbabwe

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