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Vers une analyse sémiotique des manuels scolaires du secondaire algérien

Le manuel scolaire, cet outil pédagogique mis par l’institution à la disposition de l’apprenant, connait des remaniements et réaménagements.

Le système éducatif algérien, à sa tête le Ministère de l’Education Nationale, qui en est à l’origine, veut par cette action répondre aux nouvelles exigences du terrain à savoir la mondialisation : le monde est en effet en parfaite ébullition et plusieurs supports pédagogiques extrascolaires s’offrent à l’apprenant et concurrencent de faite le livre supposé véhiculé un projet social à même de contribuer à la formation d’un citoyen  modèle.

De nouveaux programmes sont donc proposés dans ce livre support.

La nécessité pédagogique est l’une des préoccupations des concepteurs ; elle doit veiller à servir au mieux l’élève et la société.

Pour y parvenir, il est plus que nécessaire que l’institution place l’apprenant comme acteur central de sa propre instruction.

Elle doit conséquemment lui fournir les moyens à même de construire son propre savoir en captant son attention par l’éveille à des sensibilités que le manuel contiendrait en son sein.

Car le désir d’apprendre se cultive.

Et il se cultive en faisant référence à l’air pédagogique du temps.